Я вставал. Одевался. Ел (я ненавижу есть по утрам). Выходил из дома. Шел Туда. Сидел Там. Шел Оттуда. Пять часов в день. Двадцать пять дней в месяц, девять месяцев в году, одиннадцать лет из семнадцати по пять часов в день.

Когда я нес в руке сумку с учебниками, как минимум один человек в радиусе тридцати метров нёс такую же. В каждом автобусе, в котором я ехал утром или во второй половине дня, было никак не менее четырех детей с портфелями. Я не знал ни как их зовут, ни где они учатся, но я знал, что через час каждый из них с очень большой вероятностью будет заниматся тем же, чем и я. И так - везде. Уже много лет. И нас тоже много, таких вот - миллионы!

Я до сих пор не могу осознать эту идею полностью. Корреляция поведения в таких масштабах просто не помещается в моей голове - только общая логика, самые общие её принципы.

То, что делают дети, учащиеся в школе, напоминает поведение крысы с подключенным к мозгу микрочипом. Часть времени крыса живет своей жизнью, но X часов каждый день ее деятельность контролирует черный ящик, и тогда то, что делает крыса, никакого отношения к крысиным целям и нуждам не имеет. Система, контролирующая крысу, озабочена выполнением собственной программы. И никто не гарантирует, что система не находится в мертвом цикле (впрочем, для крысы это не имеет никакого значения), занимаясь только самоподдержанием.

Возможно, cистема образования давно переступила некий порог, сбросила оковы и перешла на новый уровень сложности. Ее существование давно подчинено целям, значительно отличающимся от целей, которые ставили перед собой ее создатели.

Дело даже не в том, что в школе (в основном) промывают мозги, прессуют "не таких", трясут деньги, заставляют заучивать наизусть совершенно бесполезную информацию и плятят зарплату учителям. Дело в том, что это везде одинаково и одновременно! Огромные массы народа одновременно идут туда, делают одно и то же в соответствии с расписанием в помещениях, распланированных по единому шаблону, идут обратно, и каждый день при выполнении домашнего задания должны думать о том же, что и весь класс.

Ключевое слово - синхронизация. Пусть два абзаца о 'целях' - дань страсти к обобщениям, но ведь привычка к синхронности проходит через всю жизнь. Фактически, это прививка массовой культуры в организации своей жизни... Найдя работу, человек волен тратить своё свободное время как хочет, но бытиё представителей среднего класса не отличается разнообразием, потому что всех мягко приучили жить по шаблону, навязанному извне. Как в игре "Вангеры" - болтайся по миру как хочешь, но ты _сам_ будешь проходить вот эти чекпойнты в строго определенное время. Просто потому, что привык. В "Вангерах" чекпойнты были на поверхности планеток. В окружающем меня мире, похоже - в мозгах. Все добровольно думают про одно и то же сверх той нормы, которая очевидно необходима для воспроизводства общественных отношений. Моя знакомая, пожилая учительница литературы, была уверена, что любая девушка, курящая сигарету, поступает очень неприлично. Очевидно, взрослые женщины, которые курят по углам дворов и за киосками, уверены в том же. Зачем? Почему? "Потому что так все делают." А почему все делают так, а не иначе? Нет ответа.

Нет бога кроме синхронизации и Икари Синдзи - пророк её. :)

Мета-уровень мета-уровня - дело тёмное. Аллах с ними, с целями. Система крутится, дети учатся, учителя получают зарплату, весь учебный год по соседству с нами живет и действует огромная, непонятная система. Она имеет непосредственное влияние на всё - общественную жизнь, личную, науку, культуру, психику, что угодно. Внешние признаки функционирования этой системы явно абсурдны и тревожны. На Аум Синрикё очень похоже. Но никто не обращает внимания - как будто ничего необычного не происходит.

Совершенно ничего.

+ + +

Глас вопиющего в пустыне. Я пошел учить экономику.